W tym po\u015bcie pokazujemy kolejne definicje kompetencji, kt\u00f3re pomog\u0142y nam zbudowa\u0107 model kompetencyjny i przeprowadzi\u0107 badania w polskich uczelniach badawczych.<\/p>\n\n\n\n
Przyjrzyjmy si\u0119 definicjom kompetencji, kt\u00f3re podkre\u015blaj\u0105 wymiar behawioralny i dynamik\u0119 konsoliduj\u0105c\u0105 jej komponenty, tak istotne w kontek\u015bcie opisywanego projektu badania kompetencji pracownik\u00f3w uczelni.<\/p>\n\n\n\n
Woodruffe (1997, s. 26) podkre\u015bli\u0142 wymiar behawioralny maj\u0105cy wp\u0142yw na efekty pracy: \u201ekompetencja odwo\u0142uje si\u0119 do serii zachowa\u0144, kt\u00f3re trzeba dobra\u0107, aby w kompetentny spos\u00f3b wykona\u0107 zadania i misj\u0119 na danym stanowisku\u201d. Podobnie wed\u0142ug Levy-Leboyer\u2019a (1997) kompetencja implikuje w uporz\u0105dkowany spos\u00f3b te zdolno\u015bci, cechy osobowo\u015bci i wiedz\u0119, kt\u00f3re s\u0105 niezb\u0119dne do wykonania misji zgodnie z kontekstem i przyj\u0119tymi celami.<\/p>\n\n\n\n
Mo\u017cna te\u017c przytoczy\u0107 inn\u0105 definicj\u0119 kompetencji, kt\u00f3ra m\u00f3wi, \u017ce kompetencj\u0119 mo\u017cna ocenia\u0107 jako dynamiczn\u0105, gdy \u0142\u0105cz\u0105cy w dzia\u0142aniu wiedz\u0119, know -how i umiej\u0119tno\u015bci mi\u0119kkie (Parlier, 1994). Osoba mo\u017ce zatem posiada\u0107 kompetencje, nie b\u0119d\u0105c kompetentn\u0105. Przyj\u0119cie takiej koncepcji jest rewolucyjne, poniewa\u017c okazuje si\u0119, \u017ce nie wystarczy przekazywa\u0107 wiedz\u0119, know-how lub umiej\u0119tno\u015bci mi\u0119kkie w celu ich p\u00f3\u017aniejszego wykorzystania, ale trzeba wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 umiej\u0119tno\u015b\u0107 wzbudzenia motywacji, a przede wszystkim kontrolowanie w\u0142asnego otoczenia.<\/p>\n\n\n\n
Podobnie istotne, z punktu wodzenia badacza, mo\u017ce by\u0107 definicja Zarifiana (1999), kt\u00f3rego zdaniem \u201ekompetencja jest wynikiem trzech obszar\u00f3w: przej\u0119cia inicjatywy i odpowiedzialno\u015bci, praktycznej inteligencji wdra\u017caj\u0105cej wiedz\u0119 w dzia\u0142aniu i anga\u017cowania sieci podmiot\u00f3w wspieraj\u0105cych\u201d. Definicja ta oddaje cel kadry badawczej oraz kadry wsparcia, szczeg\u00f3lnie w procesie inicjowania, prowadzenia procesu badawczego i kolejno w procesie komercjalizacji wynik\u00f3w bada\u0144, gdzie koniecznym jest anga\u017cowanie wielu grup interesariuszy.<\/p>\n\n\n\n
Uczelnie w d\u0105\u017ceniu do doskona\u0142o\u015bci naukowej mog\u0105 wybra\u0107 tak\u0105 definicj\u0119 kompetencji, kt\u00f3ra w systemowy spos\u00f3b pozwoli zbudowa\u0107 model kompetencji w oparciu o realizowane procesy bada\u0144 naukowych, kolejno okre\u015bli\u0107 profile kompetencji dla stanowisk pracy. Nast\u0119pnie warto bada\u0107 poziom kompetencji pracownik\u00f3w i gdy pojawi\u0105 si\u0119 luki kompetencyjne, kolejno proponowa\u0107 adekwatne dzia\u0142ania rozwojowe.<\/p>\n\n\n\n
I tak w\u0142a\u015bnie zrobili\u015bmy w trakcie trwania naszego projektu badania kompetencji pracownik\u00f3w uczelni badawczych w Polsce. W kolejnych wpisach poka\u017cemy nasze wyniki bada\u0144, publikacje i wywiady na temat zarz\u0105dzania kompetencjami na uczelniach.<\/p>\n\n\n\n
Woodruff, C., (1993). Assessment Centres: Identyfing and Developing competences. London, UK: Institute of Personel Management.<\/p>\n\n\n\n
Levy-Leboyer, C. (1997). Kierowanie kompetencjami, bilanse do\u015bwiadcze\u0144 zawodowych. Warszawa, Polska: Poltex.<\/p>\n\n\n\n
Palier, M. (1994). La comp\u00e9tence, mythe, construction ou r\u00e9alit\u00e9? Paris, France: L’Harmattan.<\/p>\n\n\n\n
Zarifian, P. (1999). Objectif competence. Rueil-Malmaison, \u00c9ditions Liaisons.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
W tym po\u015bcie pokazujemy kolejne definicje kompetencji, kt\u00f3re pomog\u0142y nam zbudowa\u0107 model kompetencyjny i przeprowadzi\u0107 badania w polskich uczelniach badawczych. Przyjrzyjmy si\u0119 definicjom kompetencji, kt\u00f3re podkre\u015blaj\u0105 wymiar behawioralny i dynamik\u0119 konsoliduj\u0105c\u0105 jej komponenty, tak istotne w kontek\u015bcie opisywanego projektu badania kompetencji pracownik\u00f3w uczelni. Woodruffe (1997, s. 26) podkre\u015bli\u0142 wymiar behawioralny maj\u0105cy wp\u0142yw na efekty pracy: \u201ekompetencja odwo\u0142uje si\u0119 do serii zachowa\u0144, kt\u00f3re trzeba dobra\u0107, aby w kompetentny spos\u00f3b wykona\u0107 zadania i misj\u0119 na danym stanowisku\u201d. Podobnie wed\u0142ug Levy-Leboyer\u2019a (1997) kompetencja implikuje w uporz\u0105dkowany spos\u00f3b te zdolno\u015bci, cechy osobowo\u015bci i wiedz\u0119, kt\u00f3re s\u0105 niezb\u0119dne do wykonania misji zgodnie z kontekstem i<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":42,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[48,38,40],"class_list":["post-41","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-o-kompetencjach","tag-badanie-kompetencji","tag-kompetencje","tag-zarzadzanie-przez-kompetencje"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41\/revisions\/43"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/42"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=41"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=41"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}