Nasze zainteresowania naukowe i wdro\u017ceniowe skupiaj\u0105 si\u0119 na kompetencjach pracownik\u00f3w i tym, jak wykorzysta\u0107 je do zarz\u0105dzania uczelni\u0105. Zarz\u0105dzanie przez kompetencje jest popularn\u0105 metod\u0105 zarz\u0105dzania zespo\u0142ami i ca\u0142ymi firmami w biznesie, ale nadal jest ona ma\u0142o znana w \u015brodowisku akademickim. W ramach naszego Interdyscyplinarnego Centrum Rozwoju Kadr postanowili\u015bmy to zmieni\u0107 i promowa\u0107 zarz\u0105dzanie kompetencjami jako skuteczn\u0105 metod\u0119 zarz\u0105dzania uniwersytetem.<\/p>\n\n\n\n
Czym s\u0105 kompetencje?<\/p>\n\n\n\n
Definicje kompetencji stale ewoluuj\u0105, dlatego kr\u00f3tko przedstawiamy pogl\u0105dy na temat kompetencji, kt\u00f3re pojawi\u0142y si\u0119 w ostatnich latach. Kompetencje s\u0105 przedmiotem dyskusji praktyk\u00f3w zarz\u0105dzania, ale te\u017c naukowc\u00f3w, zajmuj\u0105cych si\u0119 tym tematem. Dla przyk\u0142adu, mo\u017cna przytoczy\u0107 definicje, kt\u00f3re ze wzgl\u0119du na wyst\u0119puj\u0105ce w nich komponenty, wzajemne ich powi\u0105zania, wielowymiarowo\u015b\u0107, spos\u00f3b ich opisu lub uj\u0119cia, okaza\u0142y si\u0119 szczeg\u00f3lnie istotne w toku budowania modelu kompetencji kadry badawczej i kadry wsparcia.<\/p>\n\n\n\n
G\u0142\u00f3wnym powodem dyskusji nad definicj\u0105 kompetencji jest spos\u00f3b ujmowania w\u0142a\u015bciwo\u015bci pracownik\u00f3w, niezb\u0119dnych do wykonywania z powodzeniem dzia\u0142alno\u015bci zawodowej (Jab\u0142o\u0144ska-Wo\u0142oszyn, 2004). Levy-Leboyer podkre\u015bla (1997), \u017ce kompetencje dotycz\u0105 \u201ezintegrowanego wykorzystania zdolno\u015bci, cech osobowo\u015bci, a tak\u017ce nabytej wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci w celu doprowadzenia do pomy\u015blnego wykonania za\u0142o\u017conej misji w ramach przedsi\u0119biorstwa\u201d (Lovy-Leboyer, 1997, s. 26). W\u015br\u00f3d definicji kompetencji, kt\u00f3re trafnie oddaj\u0105 misj\u0119 kadry badawczej, uwypuklaj\u0105 komponenty i ich wzajemne interakcje pozwalaj\u0105ce osi\u0105ga\u0107 cele proces\u00f3w przez badaczy w swojej drodze do budowania dorobku naukowego, znajduje si\u0119 definicja Boyatzic\u2019a (1982).<\/p>\n\n\n\n
Koncepcja Boyatizic\u2019a odnosi si\u0119 do kompetencji jako do \u201epotencja\u0142u istniej\u0105cego w cz\u0142owieku, prowadz\u0105cego do takiego zachowania, kt\u00f3re przyczynia si\u0119 do zaspokojenia wymaga\u0144 na danym stanowisku pracy, w ramach parametr\u00f3w otoczenia organizacji, co z kolei daje po\u017c\u0105dane wyniki\u201d (Boyatzic, 1982). Inna definicja m\u00f3wi, \u017ce kompetencje mo\u017cna zdefiniowa\u0107 jako wiedz\u0119, umiej\u0119tno\u015bci, zachowania, przymioty i postawy wyr\u00f3\u017cniaj\u0105ce tych, kt\u00f3rzy osi\u0105gaj\u0105 najwy\u017csz\u0105 efektywno\u015b\u0107 w pracy (Gick & Tarczy\u0144ska, 1999).<\/p>\n\n\n\n
Maj\u0105c na uwadze cele i dzia\u0142ania, jakie podejmowane przez kadr\u0119 badawcz\u0105, nale\u017cy podkre\u015bli\u0107 i doceni\u0107 znaczenie komponent\u00f3w definicji kompetencji, kt\u00f3ra m\u00f3wi o \u201esta\u0142ym zestawie wiedzy i know-how [\u2026] standardowych procedur, rodzaj\u00f3w rozumowania, kt\u00f3re mo\u017cna wdro\u017cy\u0107 bez nowego uczenia si\u0119 ich\u201d (Lamri, 2021, s. 80). Maj\u0105c na uwadze cel bada\u0144 naukowych, jakim jest rozwiazywanie problem\u00f3w badawczych, warto przytoczy\u0107 definicj\u0119 kompetencji, kt\u00f3ra m\u00f3wi, \u017ce kompetencje to zdolno\u015b\u0107 rozwiazywania problemu w danym kontek\u015bcie.<\/p>\n\n\n\n
Jak wida\u0107, podej\u015bcie do zarz\u0105dzania przez kompetencje daje du\u017ce mo\u017cliwo\u015bci w aktywnym zarz\u0105dzaniu zespo\u0142em i pomaga podnosi\u0107 efektywno\u015b\u0107 pracy zespo\u0142u, w tym przypadku zespo\u0142u badawczego.<\/p>\n\n\n\n
W kolejnym wpisie poka\u017cemy kolejne podej\u015bcia do kompetencji i przyczyny, dlaczego s\u0105 one tak wa\u017cne w zarz\u0105dzaniu zespo\u0142em badawczym.<\/p>\n\n\n\n
Jab\u0142o\u0144ska-Wo\u0142oszyn, M. (2004). Oblicza kompetencji w teorii i praktyce. In: M. Juchnowicz (Ed.), Kapita\u0142 Ludzki a kszta\u0142towanie przedsi\u0119biorczo\u015bci (pp. 245-254), Warszawa, Polska: Poltex.<\/p>\n\n\n\n
Lovy-Leboyer, C. (1997). Kierowanie kompetencjami, bilanse do\u015bwiadcze\u0144 zawodowych. Warszawa, Polska: Poltex.<\/p>\n\n\n\n
Boyatzis, R. (1982). The Competence Manager. New York, USA: John Wiely& Sons.<\/p>\n\n\n\n
Gick, M & Tarczy\u0144ska, M. (1999). Motywowanie pracownik\u00f3w. Warszawa, Polska: PWE.<\/p>\n\n\n\n
Lamri, J. (2021). Kompetencje XXI wieku. Warszawa, Polska: Wydawnictwo Wolters Kluwer Polska.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nasze zainteresowania naukowe i wdro\u017ceniowe skupiaj\u0105 si\u0119 na kompetencjach pracownik\u00f3w i tym, jak wykorzysta\u0107 je do zarz\u0105dzania uczelni\u0105. Zarz\u0105dzanie przez kompetencje jest popularn\u0105 metod\u0105 zarz\u0105dzania zespo\u0142ami i ca\u0142ymi firmami w biznesie, ale nadal jest ona ma\u0142o znana w \u015brodowisku akademickim. W ramach naszego Interdyscyplinarnego Centrum Rozwoju Kadr postanowili\u015bmy to zmieni\u0107 i promowa\u0107 zarz\u0105dzanie kompetencjami jako skuteczn\u0105 metod\u0119 zarz\u0105dzania uniwersytetem. Czym s\u0105 kompetencje? Definicje kompetencji stale ewoluuj\u0105, dlatego kr\u00f3tko przedstawiamy pogl\u0105dy na temat kompetencji, kt\u00f3re pojawi\u0142y si\u0119 w ostatnich latach. Kompetencje s\u0105 przedmiotem dyskusji praktyk\u00f3w zarz\u0105dzania, ale te\u017c naukowc\u00f3w, zajmuj\u0105cych si\u0119 tym tematem. Dla przyk\u0142adu, mo\u017cna przytoczy\u0107 definicje, kt\u00f3re ze wzgl\u0119du<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":37,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[48,38,40],"class_list":["post-36","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-o-kompetencjach","tag-badanie-kompetencji","tag-kompetencje","tag-zarzadzanie-przez-kompetencje"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36\/revisions\/38"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}