{"id":358,"date":"2024-04-22T08:45:00","date_gmt":"2024-04-22T08:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/?p=358"},"modified":"2024-04-04T10:46:32","modified_gmt":"2024-04-04T10:46:32","slug":"jak-wplywaja-luki-kompetencyjne-na-efektywnosc-kadry-badawczej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/2024\/04\/22\/jak-wplywaja-luki-kompetencyjne-na-efektywnosc-kadry-badawczej\/","title":{"rendered":"Jak wp\u0142ywaj\u0105 luki kompetencyjne na efektywno\u015b\u0107 kadry badawczej?"},"content":{"rendered":"\n

Kolejne wyniki bada\u0144 w\u015br\u00f3d pracownik\u00f3w nauki, zatrudnionych w uczelniach badawczych, dotycz\u0105 efektywno\u015bci kadry badawczej i luk kompetencyjnych, kt\u00f3re na t\u0119 efektywno\u015b\u0107 wp\u0142ywaj\u0105. Wynik\u00f3w bada\u0144 uzyskali\u015bmy w projekcie Dialog w roku 2022. Badania dotyczy\u0142y kompetencji kadry badawczej i kadry wsparcia polskich uczelni badawczych. Nasza ksi\u0105\u017cka jest nadal dost\u0119pna w ksi\u0119garni Uniwersytetu \u015al\u0105skiego w Katowicach:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/wydawnictwo.us.edu.pl\/node\/27063<\/a><\/p>\n\n\n\n

W temacie luk kompetencyjnych okre\u015blili\u015bmy dwie grupy wniosk\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

W przypadku stanowisku asystenta najwi\u0119ksze znaczenie przy osi\u0105ganiu wysokiej efektywno\u015bci mia\u0142y takie kompetencje, jak my\u015blenie analityczne, sumienno\u015bci i wsp\u00f3\u0142praca. W przypadku adiunkta mia\u0142y ponadprzeci\u0119tne kompetencje w zakresie d\u0105\u017cenia do rezultat\u00f3w i organizacji pracy w\u0142asnej. Efektywny profesor uczelni cechowa\u0142 si\u0119 bardzo wysoko ocenianymi kompetencjami (daleko przekraczaj\u0105cymi wzorzec kompetencji) w zakresie identyfikacji z uczelni\u0105, pozyskiwania finansowania i radzenia sobie ze stresem. W przypadku stanowiska profesora zastanawiaj\u0105ce jest, \u017ce nie mo\u017cna wskaza\u0107 jednej lub kilku kluczowych kompetencji, pomagaj\u0105cych osi\u0105ga\u0107 ponad przeci\u0119tn\u0105 efektywno\u015b\u0107 w pracy naukowej.<\/p>\n\n\n\n

Okaza\u0142o si\u0119 r\u00f3wnie\u017c, \u017ce na stanowiskach asystenta, adiunkta i profesora uczelni wiele wska\u017anik\u00f3w efektywno\u015bci przyjmowa\u0142o podobny poziom. Nie oznacza to jednak, \u017ce osoby zatrudnione na tych stanowiskach mia\u0142y podobn\u0105 efektywno\u015b\u0107 pracy. Nale\u017cy wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 r\u00f3\u017cnic\u0119 w momencie kariery naukowej, co przek\u0142ada si\u0119 wprost na r\u00f3\u017cnice wieku os\u00f3b zatrudnionych na tych trzech stanowiskach.<\/p>\n\n\n\n

Wyniki te nale\u017cy interpretowa\u0107 w ten spos\u00f3b, \u017ce je\u015bli profesor uczelni mia\u0142 \u015brednio 114 cytowa\u0144 w bazach naukowych, a asystent \u015brednio 100, to ten drugi by\u0142 znacznie bardziej efektywny od profesora uczelni, gdy\u017c mo\u017cna przyj\u0105\u0107, i\u017c by\u0142 o oko\u0142o 10 lat m\u0142odszy, a wi\u0119c mia\u0142 znacznie kr\u00f3tszy sta\u017c pracy. W przypadku wielu wska\u017anik\u00f3w asystenci byli \u015brednio rzecz bior\u0105c bardziej efektywni ni\u017c profesorowie uczelni. Pewne zaskoczenie przynios\u0142y \u015brednie wska\u017anik\u00f3w efektywno\u015bci os\u00f3b na stanowisku profesora, kt\u00f3re w wielu przypadkach by\u0142y ni\u017csze ni\u017c os\u00f3b na ni\u017cszych stanowiskach, w tym na stanowisku asystenta.<\/p>\n\n\n\n

To tylko wybrane wnioski z przeprowadzonych przez nas bada\u0144. Aby pozna\u0107 wyniki, zapoznaj si\u0119 z nasz\u0105 ksi\u0105\u017ck\u0105 pt. Kompetencje pracownik\u00f3w uczelni badawczych w Polsce:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/wydawnictwo.us.edu.pl\/node\/27063<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kolejne wyniki bada\u0144 w\u015br\u00f3d pracownik\u00f3w nauki, zatrudnionych w uczelniach badawczych, dotycz\u0105 efektywno\u015bci kadry badawczej i luk kompetencyjnych, kt\u00f3re na t\u0119 efektywno\u015b\u0107 wp\u0142ywaj\u0105. Wynik\u00f3w bada\u0144 uzyskali\u015bmy w projekcie Dialog w roku 2022. Badania dotyczy\u0142y kompetencji kadry badawczej i kadry wsparcia polskich uczelni badawczych. Nasza ksi\u0105\u017cka jest nadal dost\u0119pna w ksi\u0119garni Uniwersytetu \u015al\u0105skiego w Katowicach: https:\/\/wydawnictwo.us.edu.pl\/node\/27063 W temacie luk kompetencyjnych okre\u015blili\u015bmy dwie grupy wniosk\u00f3w. W przypadku stanowisku asystenta najwi\u0119ksze znaczenie przy osi\u0105ganiu wysokiej efektywno\u015bci mia\u0142y takie kompetencje, jak my\u015blenie analityczne, sumienno\u015bci i wsp\u00f3\u0142praca. W przypadku adiunkta mia\u0142y ponadprzeci\u0119tne kompetencje w zakresie d\u0105\u017cenia do rezultat\u00f3w i organizacji pracy w\u0142asnej. Efektywny profesor uczelni cechowa\u0142<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":359,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[48,44,38,88,42,40],"class_list":["post-358","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-wyniki-badan","tag-badanie-kompetencji","tag-interdyscyplinarne-centrum-rozwoju-kadr","tag-kompetencje","tag-procesy-badawcze","tag-uczelnie-badawcze","tag-zarzadzanie-przez-kompetencje"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/358","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=358"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/358\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":360,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/358\/revisions\/360"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/359"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=358"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=358"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/researchcompetences.us.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}