Autor: ICRK

wywiady

Jaki jest wpływ zarządzania kompetenjcami na sukcesy uniwersytetu? Wywiad z Prof. Martin Euwema z Katolickiego Uniwersytetu Lowańskiego (Belgia)

Poniżej obejrzyj film, który nagraliśmy w Interdyscyplinarnym Centrum Rozwoju Kadr z Prof. Martin Euwema, który opowiedział nam o tym, jak wykorzystać potencjał uniwersytetu, aby budować konkurencyjność tej instytucji na rynku naukowym i edukacyjnym. W rozmowie uczestniczą eksperci i naukowcy związani z Interdyscyplinarnym Centrum Rozwoju Kadr: dyrektor centrum Prof. Barbara Kożusznik, Katarzyna Więcek-Jakubek oraz dr Grzegorz Filipowicz. Prof. Martin Euwema to światowej sławy naukowiec, który poprzez swój udział w wykładach, seminariach, spotkaniach oraz szeroko rozumianej działalności naukowej i dydaktycznej zachęca studentów, doktorantów do poszerzania wiedzy naukowej, kontynuowania nauki na lokalnej uczelni i związania swojej przyszłości z regionem. Martin Euwema pracuje w

...............
konferencje

Braliśmy udział w konferencji pt. „VIII. INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE, ECONOMICS, MANAGEMENT & BUSINESS 2023”

W dniach 28-29 września braliśmy udział w międzynarodowej konferencji, która odbyła się na Słowacji w Nowym Smokowcu. Konferencja dotyczyła wielu aspektów zarządzania, w tym zarządzania kompetencjami. Zaskoczyło nas to, jak profesjonalnie była przygotowana i jak wielu naukowców w niej uczestniczyło. W ramach konferencji dr hab. inż. Olaf Flak opublikował artykuł pt. „Online management tools as research tools of managerial actions aimed at artificial management implementation. Results of the research”, finansowany z naszego projektu „Flow i efektywność zespołu wirtualnego”, finansowanego z polskiego NCN i niemieckiego DFG. Więcej zobacz tutaj: https://projekty.ncn.gov.pl/index.php?projekt_id=498926 Konferencję organizowały uniwersytety:

...............
publikacje / wyniki badań

Książka pt. „Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce” – najważniejsze wyniki badań

Zachęcamy do zapoznania się z naszą najnowszą publikacją pt. „Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce – najważniejsze wyniki badań”, w której zawarliśmy analizę kompetencji pracowników polskich uczelni badawczych na podstawie badań, które przeprowadziliśmy w 2022 roku. Poniżej zamieszczamy najważniejsze wnioski zawarte w naszej publikacji. Możesz ją nabyć w księgarni Wydawnictwa Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach: https://wydawnictwo.us.edu.pl/node/27063 Powyższa publikacja zawiera opracowanie przeprowadzonych badań empirycznych pod kątem oceny kompetencji kadry badawczej i wsparcia i w odniesieniu do głównych 4 procesów badawczych, prowadzonych na uczelniach. Publikacja składa się z 5 rozdziałów opisujących poszczególne zjawiska w zakresie zarządzania kompetencjami pracowników uczelni. W każdym rozdziale opisaliśmy

...............
publikacje / wyniki badań

Opublikowaliśmy książkę  z wynikami badań pt. „Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce”

Właśnie ukazała się publikacja z naszymi wynikami badań na temat kompetencji kadry badawczej i kadry wsparcia polskich uczelni badawczych! Jak to się zaczęło? Jako zespół Interdyscyplinarnego Centrum Rozwoju Kadr Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach (ICRK) opracowaliśmy pierwszy model kluczowych kompetencji wspierających doskonałość badawczą opracowany z myślą o pracownikach polskich uczelni. W oparciu o ten model powstało jedyne w swoim rodzaju narzędzie dla osób związanych z sektorem szkolnictwa wyższego. Wypracowany model stał się podstawą do przeprowadzenia badania kompetencji kadry badawczej i kadry wsparcia w polskich uczelniach badawczych. Ten etap projektu prowadzony był w okresie od listopada 2021 roku do końca maja 2022

...............
konferencje

Konferencja podsumowująca projekt badania kompetencji

Prawie rok temu zorganizowaliśmy konferencję kończącą projekt „Interdyscyplinarne Centrum Rozwoju Kadr – think tank ds. rozwoju kluczowych kompetencji kadr przyszłości dla polskiej nauki”, finansowanego ze środków Ministerstwa Edukacji i Nauki w ramach programu „Dialog”. Odbyła się od 24 do 25 października 2022 roku w budynku przy ulicy Bankowej 14 w Katowicach. Podczas konferencji zaprezentowaliśmy wyniki prac zespołu dotyczące koncepcji zarządzania uczelniami przez kompetencje. W spotkaniu wzieli udział przedstawiciele środowiska badaczy i pracownicy wsparcia z polskich uczelni badawczych. Gośćmi wydarzenia byli reprezentanci m.in. Politechniki Gdańskiej, Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie, Politechniki Warszawskiej, Uniwersytetu Jagiellońskiego, Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego, Politechniki Śląskiej oraz Uniwersytetu Mikołaja

...............
publikacje / wyniki badań

Procesy uwzględnione w badaniach kompetencji pracowników nauki w uczelniach badawczych w Polsce

W ramach konferencji, o której pisaliśmy wcześniej, która obyła się we września 2022 roku na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu opublikowaliśmy wstępne wyniki badań dotyczące kompetencji pracowników nauki w polskich uczelniach badawczych. W ramach badania opracowano opis 4 podstawowych procesów, które stanowią podstawę adekwatnego wyboru kompetencji. Proces przygotowania opisu czterech głównych procesów jako podstawy doskonałości badawczej opierał się na wynikach dyskusji ekspertów badawczych opierał się na wynikach dyskusji ekspertów wewnętrznych na kilku webinariach, podczas których uczestnicy (eksperci wewnętrzni i zewnętrzni) omawiali kolejne fazy opisu procesów. Każdy z tych procesów został opisany za pomocą mapy procesów wyróżniającej kluczowe zadania, decyzje, wykorzystywane dane,

...............
konferencje

Nasze wystąpienie na konferencji z cyklu Sukces w Zarządzaniu Kadrami 2022, organizowanej Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

W dniach 19-20 września 2022 roku odbyła się na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu konferencja z cyklu Sukces w Zarządzaniu Kadrami 2022, na której zaprezentowaliśmy pierwsze wyniki badań pochodzące z projektu „ICRK – think tank ds. rozwoju kluczowych kompetencji kadr przyszłości dla polskiej nauki”. Przedstawiliśmy wystąpienie, które sednem była odpowiedź, jakie kompetencje są ważne dla obu grup, aby skutecznie realizować te procesy? Szczegółowe pytania badawcze, na które również odpowiedzieliśmy, to: Jeśli chodzi o pierwsze pytanie badawcze, to w ramach naszych badań ustaliliśmy, że istnieją 3 grupy kompetencji: podstawowe, badawcze i wsparcia. Rysunek 1 przedstawia spis kompetencji w tych grupach. Rysunek 1.

...............
konferencje

W ramach Euro Science Open Forum ESOF przedstawiciele ICRK rozmawiali o zjawisku tzw. „drenażu mózgów”

To już ponad rok temu w ramach obchodów Europejskiego Miasta Nauki 2022, którym była Lejda, od 13 do 16 lipca 2022 roku w holenderskim mieście odbywała się konferencja naukowa EuroScience Open Forum (ESOF) 2022. Jednocześnie w Katowicach – mieście przygotowującym się do przyjęcia tytułu Europejskiego Miasta Nauki 2024 – 15 lipca 2022 roku zorganizowano konferencję towarzyszącą ESOF2022 Regional Site. Spotkanie odbyło się w Międzynarodowym Centrum Kongresowym. Podczas konferencji miał miejsce panel pt. „Make brain, do not drain – facing the dilemma of scientific excellence” poświęcony wyzwaniom, jakie stoją przed uczelniami zmagającymi się z odpływem kadry naukowej do instytucji, regionów i

...............
o kompetencjach

Co to są kompetencje i dlaczego są one ważne w zarządzaniu uczelnią? Część 2

W tym poście pokazujemy kolejne definicje kompetencji, które pomogły nam zbudować model kompetencyjny i przeprowadzić badania w polskich uczelniach badawczych. Przyjrzyjmy się definicjom kompetencji, które podkreślają wymiar behawioralny i dynamikę konsolidującą jej komponenty, tak istotne w kontekście opisywanego projektu badania kompetencji pracowników uczelni. Woodruffe (1997, s. 26) podkreślił wymiar behawioralny mający wpływ na efekty pracy: „kompetencja odwołuje się do serii zachowań, które trzeba dobrać, aby w kompetentny sposób wykonać zadania i misję na danym stanowisku”. Podobnie według Levy-Leboyer’a (1997) kompetencja implikuje w uporządkowany sposób te zdolności, cechy osobowości i wiedzę, które są niezbędne do wykonania misji zgodnie z kontekstem i

...............
o kompetencjach

Co to są kompetencje i dlaczego są one ważne w zarządzaniu uczelnią? Część 1

Nasze zainteresowania naukowe i wdrożeniowe skupiają się na kompetencjach pracowników i tym, jak wykorzystać je do zarządzania uczelnią. Zarządzanie przez kompetencje jest popularną metodą zarządzania zespołami i całymi firmami w biznesie, ale nadal jest ona mało znana w środowisku akademickim. W ramach naszego Interdyscyplinarnego Centrum Rozwoju Kadr postanowiliśmy to zmienić i promować zarządzanie kompetencjami jako skuteczną metodę zarządzania uniwersytetem. Czym są kompetencje? Definicje kompetencji stale ewoluują, dlatego krótko przedstawiamy poglądy na temat kompetencji, które pojawiły się w ostatnich latach. Kompetencje są przedmiotem dyskusji praktyków zarządzania, ale też naukowców, zajmujących się tym tematem. Dla przykładu, można przytoczyć definicje, które ze względu

...............